如何让孩子享受学习外语和母语的乐趣？东华文泽学校告诉你！

许多家长常常为孩子的语言学习而烦恼，然而语言的学习与运用伴随着人的一生。无论是个人表达，还是文化沟通，语言是根基，也是桥梁。

在东莞一所IB国际学校，来自十余个国家的高素质教师团队利用东华文泽学校（TWIS）多层次、多元化的语言环境，开设了极具创意的语言教学法，包括英语、法语、中文等，让孩子不再拘泥于枯燥的语言学习方法，而是学会去享受语言终身学习的乐趣。

快乐口语俱乐部：沉浸式学习氛围

在中国任教多年，来自美国的英语老师Mr. John经常收到来自中国家长们的咨询，“为什么我的孩子在家不说英语？”在Mr. John看来，这是孩子自信不足的表现，自信是语言表达的关键因素，而对于英语表达的自信则来源于老师们的指引。

Mr. John老师在东华文泽学校开设了创新性的英语学习课堂——快乐口语俱乐部。让学生通过英语自信、快乐地表达自己，让学习变得更为容易、简单。

在课堂上，学生们沉浸于老师创造的教学环境。面对小学生时，老师使用较为夸张的口头表达和肢体表达，让学生的注意力完全沉浸在课堂的教学氛围上，学生学会了用英语大胆且自信地表达自己的想法。Mr. John老师说：“相信我们的学生会觉得自己像他们最喜欢的电影里的英雄一样优秀，这是每个在我课堂上的学生都能做到的。”

能说会画——“只有讲好故事的人才能成为最好的律师”

每个人在成长的过程中都离不开故事，在我们与故事之间的关系中，我们往往是一位故事倾听者。然而，东华文泽学校的另一位来自美国的资深英语老师Mr. Ben则是引导孩子创造故事——画故事、讲故事。

Mr. Ben老师提到：“美国诺克斯创意写作项目的负责人和策划师Robin Metz曾经告诉我，只有讲好故事的人才能成为最好的律师。如果我没记错，他的儿子是一位非常成功的律师，而他学到了讲故事这一点。”

讲故事是一种普遍的技能，几乎适用于生活的每一个领域，我们不必一定要成为作家，才能欣赏一个好故事是如何改变生命的。因此Mr. Ben老师在东华文泽学校开设了“画画讲故事”的英语学习课程，旨在通过引导学生用英语讲述他的连环画故事的方式，帮助学生提高语言组织、听力和口语能力，并用英语展示学生的创造力。

无论故事是用来启蒙、幽默、教导或者说服他人，我们都依靠故事来理解我们的经历、人类的经历。这种能力始于童年，一段最鼓舞人心、最幽默、最有教育意义和最令人信服的童年阶段故事。学生在课堂上阅读和聆听故事，并能学习用艺术和英语重新阐释属于他们版本的故事。

中学法语班走进幼儿园：从语言学习者成为语言教育者

东华文泽学校的法语老师Mr. Sebastien来自法国，他从不拘泥于课室教学，而是时常带领学生进行语言的实践。来自法语班的中学生们常常被邀请到了幼儿园的课堂，担任东华文泽学校幼儿园的小老师，通过互动的方式，分享他们对于法语的热爱，也实践了他们的语言所学。

为了让课堂变得更具互动性，中学生们教授幼儿园的小朋友关于地点的法语新单词，如sur(在……之上)、dans（在……之内）、devant（在……之前）和derrière（在……之后）等。中学生读单词，幼儿园学生闭上眼睛做出正确的动作，整个过程趣味十足。

除此之外，大家还围成一圈坐在一起，中学生分享了他们精心制作的法语小册子，给幼儿园的小朋友们耐心地讲述法语的发音、语法、意义等。道别之时，其中一个九年级学生得了“A+”的分数，她提到学习收获和幼儿园的小朋友一样多。这节课对两边来说是一次愉快且有意义的学习经历。

中文公共演讲和戏剧表演：积极沟通者的系统性语言培养

在培养学生中文语言能力的过程中，东华文泽学校的中文老师采用演讲和戏剧表演的方式，旨在培养学生进行语言分析、组织、生成和使用的探究，致力于让学生成为积极的沟通者和善于思考的人。

演讲和戏剧表演是一种非常重要的语言文本，它可以用来清晰地进行语言表达的同时，也要求着缜密的逻辑性、语言组织能力，以及在公共场合下极强的话语感染力和表现力。

在一次戏剧表演中，七年级和九年级的学生为观众带来了一场关于文学作品《雷雨》的故事新编表演，获得在场所有人的掌声；在一次八年级学生的礼堂演讲中，有的学生从自身学习经历出发，阐述接受全人教育和终身学习的重要性；有的学生分享了体育比赛中的反身性思考；也有的学生反思社交媒体现状，论述如何成为一个良好的沟通者…… 演讲的主题来自IB国际教育体系学习者的十大标准，学生按照自己的理解升华演讲稿主题。